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課題克和千克的認識課型新授課設計說明1.注重設計有效的活動，幫助學生建立質量觀念?？伺c千克雖然在生活中普遍應用并經常出現在學生的視野中，但對于二年級學生來說，它不像長度單位那樣直觀，可能只是一種生活現象。因此，本設計注重應用生活中的實際事例設計各種有效的活動，幫助學生感受1克和1千克。通過讓學生親自掂一掂、估一估、稱一稱物體的質量，充分感受1克和1千克到底有多重，激活學生的思維，幫助學生建立質量觀...
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課題 |
解決問題
課型
新授課
設計說明
本節(jié)課的內容充分聯系了學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的素材進行教學，喚起學生已有的生活經驗，進一步鞏固克與千克的質量觀念。在此基礎上探究估計方法，解決實際問題，從而實現從舊知到新知的遷移，培養(yǎng)了學生靈活運用所學知識解決問題的能力。
1.從生活情境出發(fā)，激發(fā)學習興趣。
從學生熟悉的克和千克入手，讓學生說一說哪些物品約重1克，哪些物品約重1千克，以生活情境激發(fā)學生的學習興趣。
2.以舊知作鋪墊，在探究中實現知識的遷移。
在復習的過程中，通過學生說出1千克的蘋果、雞蛋、梨各有多少個，使學生進一步鞏固了1千克的質量觀念，同時為學生提供了探究新知的方向。然后引出問題“20個蘋果重幾千克”，讓學生在合作中探究問題的解法。由于有了復習題的鋪墊，學生很自然地就找到了解決問題的方法，使舊知到新知的遷移水到渠成。
課前準備
教師準備：PPT課件 蘋果
學生準備：蘋果 雞蛋 梨 彈簧秤
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師指導
學生活動
效果檢測
一、活動引入，積累經驗。(15分鐘)
1.引導學生回憶上節(jié)課學習的質量單位及它們之間的進率。
2.引導學生說一說哪些物品約重1克，哪些物品約重1千克。
3.啟發(fā)學生思考：1千克蘋果有幾個？1千克梨有幾個？1千克雞蛋有幾個？
4.分組活動：稱一稱，驗證猜想。1、2小組稱蘋果；3、4小組稱雞蛋；5、6小組稱梨。要求：(1)把小組同學所帶的物品按大小分類。(2)分別稱量大小不同的物品。
5.提問：20個蘋果重幾千克？
6.導入新課，板書課題。
1.回憶舊知。
2.思考并回答問題。
3.根據已有的生活經驗展開思考，回答問題。
4.稱量、交流、匯報。
(1)把大小相同的放在一起分成一堆。
(2)用彈簧秤分別稱量。
(3)記錄每次稱量的結果。
5.思考老師提出的問題。
6.明確本節(jié)課的學習內容。
1.填空。
4000克＝( )千克
400克＋600克＝( )千克
1700克－900克＝( )克
2.在( )里填上合適的質量單位。
小亮約重26( )。
一個小皮球約重30( )。
5粒瓜子約重1( )。
3.判斷。
(1)一袋洗衣粉重500千克。( )
(2)60克石頭比60克木頭重。( )
(3)4個5千克是20千克。( )
二、合作探究。(13分鐘)
1.課件出示例3，組織學生分析題意。
2.小組內討論解題方法。
3.組織學生解決問題并匯報。
4.組織學生進行驗證。
5.鞏固練習。
完成教材104頁“做一做”，說一說你是怎么想的。
1.收集信息，理解題意。
2.探究解題方法，解決問題，集體交流：根據前面稱量的結果進行估計。
3.根據大點兒的蘋果4個大約重1千克，小點兒的蘋果5個大約重1千克得出：大點的蘋果20個大約是20÷4＝5(千克)，小點兒的蘋果20個大約是20÷5＝4(千克)。
4.小組合作驗證結果，交流驗證的過程。
5.獨立完成，匯報想法。
4.選擇。
(1)一只鴨和兩只雞共重9千克，一只鴨重3千克，平均每只雞重( )千克。
A.2 B．3 C．4
(2)在3千克、300克和1300克中，( )最重。
A.3千克 B．300克
C.1300克
三、拓展應用。(8分鐘)
1.完成教材106頁9題，說一說自己的理由。
2.完成教材107頁10題。
1.組內交流想法，集體匯報。
2.組內交流完成。
完成教材中的問題后，小組內互相提問、解答，集體訂正。
5.一筐香蕉連筐共重30千克，吃了14千克后，剩下的香蕉與吃掉的同樣多，香蕉重多少千克？
6.一箱梨連箱共重15千克，吃了一半后，連箱共重8千克，梨重多少千克？箱重多少千克？
四、課堂總結。(4分鐘)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
談自己本節(jié)課的收獲。
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課題 |
克和千克的認識
課型
新授課
設計說明
1.注重設計有效的活動，幫助學生建立質量觀念。
克與千克雖然在生活中普遍應用并經常出現在學生的視野中，但對于二年級學生來說，它不像長度單位那樣直觀，可能只是一種生活現象。因此，本設計注重應用生活中的實際事例設計各種有效的活動，幫助學生感受1克和1千克。通過讓學生親自掂一掂、估一估、稱一稱物體的質量，充分感受1克和1千克到底有多重，激活學生的思維，幫助學生建立質量觀念。
2.注重激活學生的生活經驗，發(fā)揮學生的主體地位，深入感悟克與千克。
根據二年級學生的心理年齡特點，遵循由具體到抽象的教學原則，本設計注重呈現知識的形成過程，突出學生的主體地位。首先從現實生活出發(fā)，選取身邊的事例，讓學生課前調查一個雞蛋的質量、家人的體重，收集包裝袋等到課堂上一起交流。然后在熟悉的情境中感悟質量單位，不僅使學生明白表示比較輕的物品用“克”作單位，表示比較重的物品用“千克”作單位，而且使學生感受到數學與日常生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。最后讓學生分小組自主合作學習，通過分析、推理、想象、整理，充分發(fā)揮了學生的潛能，使學生在合作互動的學習過程中掌握知識，深入感悟克與千克。
課前準備
教案設計設計說明本節(jié)課的教學對象是小學二年級學生，由于年齡較小，在生活中雖然接觸過質量單位，但對質量單位還缺乏認識，在學習過程中必然會出現茫然。根據這一特點，本設計從生活情境入手，激活學生已有生活經驗，體會學習質量單位的必要性。同時通過動手操作活動，讓學生親自去感受1克和1千克這兩個質量的實際“大小”，從而使學生正確掌握質量單位間的進率。1．在生活情境中感悟“克”和“千克”的存在形式，體會學習質量...
教師準備：PPT課件
學生準備：2分硬幣 橡皮
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師指導
學生活動
效果檢測
一、聯系生活，激趣導入。(6分鐘)
1.展示兩袋糖，請同學們猜哪一袋重一些，哪一袋輕一些。
2.請剛才作出判斷的學生上來親自用手掂一掂。
3.引導學生質疑：怎樣比較物品的輕重呢？
4.組織學生讀出從超市里買來的物品的包裝袋上標注的凈含量，交流發(fā)現。
5.請學生匯報昨天調查的家人的體重和一個雞蛋的質量。
6.揭示課題。
1.仔細觀察，僅憑想象匯報。
(結果千差萬別)
2.分別掂一掂，然后說出自己的判斷結果。
3.同桌間交流后匯報：(1)可以用手掂一掂；(2)可以直接看看物品的包裝袋上所標注的凈含量。(3)沒有標注質量的可以稱一稱再比較。
4.與同桌互讀后小組內交流發(fā)現：都是用克和千克作單位的。
5.以小組為單位匯報。
6.認真聆聽。
1.比一比，哪個重？
2.填空。
表示物體有多重，可以用( )和( )作單位。物體較輕時用( )作單位，物體較重時用( )作單位。
二、自主學習，探究新知。(25分鐘)
1.教學1克。
(1)組織學生拿出一枚2分硬幣，放在手里掂一掂，猜一猜有多重。
(2)引導學生思考這么輕的物品用哪種秤來稱比較合適。
(3)課件演示用天平稱量的過程，得出：2分硬幣的質量約是1克。
(4)引導學生估測一根粉筆、一塊橡皮的質量，并說出估測理由。
(5)引導學生交流生活中哪些物品的質量最接近1克。
2.教學1千克。
(1)指導學生左手托著2分硬幣，右手托著兩袋鹽。掂一掂，交流感受。
(2)指導學生把兩袋鹽放在一只手上，再掂一掂。
(指出：兩袋鹽的質量是1千克)
(3)引導學生說出通過觀察包裝袋知道了什么。
(板書：1千克＝1000克)
(4)引導學生說出生活中哪些物品的質量是1千克。
3.PPT課件出示各式各樣的秤，引導學生說一說對這些秤的認識。
4.生活中的數學。
(1)組織學生稱一稱上課開始出示的兩袋糖，并比較輕重。
(2)引導學生找出課前收集的各種包裝袋上與本節(jié)課有關的數學信息。
1.(1)動手掂一掂2分硬幣，并說一說自己猜的結果。
(2)根據已有的生活經驗回答問題。
(3)觀看課件，知道2分硬幣的質量約是1克，在頭腦中初步形成“克”的概念。
(4)小組內用想到的辦法估測，然后交流、匯報。
(5)根據掂2分硬幣的感受及已有的生活經驗列舉生活實例。
2.(1)動手實踐，感受克與千克的差別：左手很輕，右手很重。
(2)動手實踐，再次感受兩袋鹽的質量。
(3)交流匯報：每袋鹽500克，兩袋鹽1000克，就是老師說的1千克，也就是說1千克等于1000克。
(4)各抒己見。
3.看課件，了解生活中常見的秤。
4.小組合作。
(1)稱一稱，比一比，說一說稱的方法。
(2)組內交流。
3.填一填。
2千克＝( )克
5千克＝( )克
8000克＝( )千克
4000克＝( )千克
4.估一估，多少個桃子約重1千克？
5.寫出下面的物品各有多重。
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三、鞏固練習，解決問題。(5分鐘)
課件出示練習題。
1.在( )里填上合適的質量單位。
450( ) 30( )
8( ) 5( )
2.找錯。
(1)小明今年10歲，重30克。
(2)今天，小東去超市買了一支長15克的鉛筆和一袋重200千克的果凍。
3.發(fā)散練習。
( )克＋( )克＝1千克
1.獨立觀察、判斷，做出正確解答。
2.小組交流、找錯，集體匯報。
3.自主完成。
6.你知道山羊有多重嗎？
7.判斷。
(1)一個乒乓球約重3克。( )
(2)小胖今年7歲，約重2千克。( )
(3)1枚1角硬幣重1克，10枚1角硬幣重1千克。( )
四、課堂小結，拓展延伸。(4分鐘)
1.這節(jié)課你有什么收獲？
2.布置課后學習內容。
談自己本節(jié)課的收獲。
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第八單元克和千克本單元的主要內容：認識質量單位“克”及相應的常用測量工具——天平；認識質量單位“千克”及相應的常用測量工具；了解克和千克的關系；解決簡單的實際問題。測量(計量、度量)產生于人們在生產和生活中的實際需要，是人們對客觀事物進行量化把握的手段和方法，而對物體質量的把握離不開質量單位?？撕颓Э耸恰稊祵W課程標準》數與代數領域“常見的量”中的重要內容。它是學生學習質量單位的開始，也是培養(yǎng)學生質...
